《文教資料》（CN：32-1032/C）是一本有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的大型旬刊，自創(chuàng )刊以來(lái)口您，選題新奇而不失報道廣度，服務(wù)大眾而不失理論高度。頗受業(yè)界和廣大讀者的關(guān)注和好評。

《文教資料》風(fēng)格莊重大氣穩健电成，設有"語(yǔ)言文學(xué)研究、文化藝術(shù)研究、哲學(xué)史學(xué)研究、思想理論研究、法治教育與法學(xué)研究、美學(xué)與美育研究、教育理論研究竭撇、教學(xué)實(shí)踐研究"等八大欄目午拨，著(zhù)重發(fā)表具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，尤為各高校碩士研究生、博士研究生論文發(fā)表提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

一、《文教資料》來(lái)稿必須是作者獨立取得的原創(chuàng )性學(xué)術(shù)研究成果另萤，來(lái)稿的文字復制比（相似度或重復率）必須低于用稿標準，引用部分文字的要在參考文獻中注明；署名和作者單位無(wú)誤，未曾以任何形式用任何文種在國內外公開(kāi)發(fā)表過(guò)；未一稿多投。

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四靴拱、若論文研究工作受省部級以上基金項目支持腋粥，請注明基金名稱(chēng)和項目編號侈沪。

五顿锰、論文格式及要素：標題贰漱、作者、工作單位全稱(chēng)(院系處室)、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻。

年度被引次數報告 (學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出及被引變化趨勢)

• 語(yǔ)言文學(xué)研究
• (1)孟子的浩然之氣及對其散文的影響 呂新峰
• (3)驚才風(fēng)逸眯翅，壯志凌云——淺論屈原與但丁 和秀鵬
• (5)潘岳與元稹的悼亡詩(shī)淺析 方明智
• (7)《夢(mèng)游天姥吟留別》中“夢(mèng)”的解析 楊玉玲
• (10)《玉函山房藏書(shū)簿錄》著(zhù)錄佚書(shū)輯本考論 郭國慶
• (12)且看《雷雨》中的周樸園——情場(chǎng)中兩個(gè)女人的觀(guān)照 楊惠琴
• (14)“鐵幕”后的躁動(dòng)和狂想——對張愛(ài)玲小說(shuō)創(chuàng )作之再探析 錢(qián)亞玲
• (17)論中國當代殘疾人文學(xué)的發(fā)展與特點(diǎn) 陳慶艷
• (19)困境下的求索——克拉拉的意志追求之路 黃青青
• (21)人性的呼喚——讀《日瓦戈醫生》 周青
• (23)試論《老子》的“定義句” 劉娜
• (25)“瓦舍”考辨 王飛
• (27)語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)作品的復義性閱讀 畢大林
• (29)淺議創(chuàng )新教育下的語(yǔ)文教學(xué) 楊波
• (31)論走向自組織的教學(xué)實(shí)踐——以高中語(yǔ)文智慧課堂為例 章茜
• (33)如何上好一堂語(yǔ)文課 包元真
• (35)淺論中職生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養——以“青春詩(shī)會(huì )”為例 張宏葦
• (37)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略初探 何燕
• (39)關(guān)注盲生語(yǔ)文學(xué)習差異，構建盲校語(yǔ)文高效課堂 張曉梅
• (41)盛年不再來(lái)，一日難再晨——《生命的意義》计胆、《談生命》和《敬畏生命》之比較 陳惠萍
• (43)張弛有度稳其，收發(fā)自如——中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設置的要點(diǎn) 趙守兵
• (45)讓“兒童”成為語(yǔ)文教學(xué)的主流話(huà)語(yǔ) 吳薇
• (47)例析小語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習及其反思 吳文萍
• (51)活用教材，創(chuàng )造性地學(xué)習——低年級語(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)探索 張艷
• (53)消除畏難心理擅揖，提高應用文寫(xiě)作能力 黃建嵐
• (56)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者——如何激發(fā)學(xué)生作文興趣 姜菊英
• 文化學(xué)研究
• (58)永嘉昆曲與《張協(xié)狀元》初探 葉希文
• (61)論高校圖書(shū)館德育功能的機制創(chuàng )新 劉佳佳
• (63)齊白石對后學(xué)的意義 趙巍
• (65)21世紀以來(lái)中國小提琴藝術(shù)理論研究綜述 謝婷婷
• (68)無(wú)聲勝有聲——論平面設計中的“空白” 蘇志巖
• 美育學(xué)研究
• (70)語(yǔ)文朗讀美育探微 付金鳳
• (72)應用型中文專(zhuān)業(yè)美學(xué)課程的實(shí)踐性教學(xué)與改革 吳宏峰
• (74)首創(chuàng )砂紙畫(huà)教學(xué) 謝偉
• (76)從感性認知到理性認知——論包裝工程專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎課程的創(chuàng )新教學(xué)方法 施愛(ài)芹
• (78)高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴反思性學(xué)習及能力培養 郝孟軍
• (80)一堂書(shū)法公開(kāi)課后的調查與思考 鄧粉亞
• 教育理論研究
• (82)試論工科院校通識教育理念的異同及發(fā)展現狀 陳欣
• (84)遼寧省復合型涉外會(huì )展人才培養策略研究 郭忠壯
• (87)論高校人才引進(jìn)的團隊化管理 周高儀
• (89)獨立學(xué)院辦學(xué)特色幾個(gè)基本問(wèn)題的研究 肖基毅 凌均衛 何嘯峰
• (91)淺論高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的途徑——基于隨州職院主動(dòng)服務(wù)“圣地車(chē)都”戰略的思考 肖新俊
• (93)高校本科教育模式的中外對比及改革探討 茆雅鳳
• (95)歐美工程教育發(fā)展最新進(jìn)展：報告與行動(dòng) 梁興來(lái) 王祁閣
• (98)美國高中階段主要辦學(xué)模式探析 王喜娟
• (102)國外專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育對我國的啟示 陸靜
• (104)本科生公費留學(xué)現狀研究 萬(wàn)俊 雷勇軍
• (106)新建地方本科院校教師科研定位探析 莊建東
• (109)高職院校教師制定職業(yè)發(fā)展規劃應關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題 朱曉萍
• (111)《綱要》語(yǔ)境下專(zhuān)業(yè)化教師隊伍建設探微——以云南中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為例 羅華玲 張超
• (113)論高職院校專(zhuān)職輔導員心理素質(zhì)的優(yōu)化 張文君 盛建兵
• (115)從輔導員角度探析研究生職業(yè)生涯規劃教育路徑——以南京航空航天大學(xué)為例 盧佳妮
• (117)當代大學(xué)生志愿者活動(dòng)的德育功能分析 孟珍偉
• (119)大學(xué)生應該具備的能力和素質(zhì) 池喜生
• (121)沈陽(yáng)經(jīng)濟區背景下的理工科大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養問(wèn)題探究 賀翔 張璐
• (123)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育的探索 凌福林 劉必榮
• (125)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃問(wèn)題探析 齊智慧
• (127)淺論大學(xué)生職業(yè)生涯規劃 周瑩
• (129)儒家仁愛(ài)思想給高職院校學(xué)生管理的啟示 張建華 韋琨
• (131)論高校教育管理團隊建設 張丁
• (133)高校助學(xué)金實(shí)施中存在的問(wèn)題及對策思考 張向鋒
• (135)荀子道德修養教育方法與當代大學(xué)生的道德修養的提升 侯輝
• (137)加強大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中思想政治教育的對策研究 郭彥錚
• (139)淺析大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷 郝媛
• (141)民辦高職院校學(xué)生黨支部建設存在的問(wèn)題及建設新思路 黃嘉敏 翁楚歆
• (145)多元價(jià)值觀(guān)背景下女大學(xué)生心理壓力問(wèn)題研究 朱志梅 王璐
• (147)以學(xué)生社團活動(dòng)培養高職學(xué)生素質(zhì) 粱燕
• (149)對構建高職院校班級管理自律平臺的探索與實(shí)踐 楊葉勇
• (151)論村民自治文化資源與大學(xué)生民主法治觀(guān)教育 韋少雄
• (153)遼寧科技大學(xué)學(xué)雷鋒和志愿服務(wù)工作情況綜述及作用研究 李莉 林雪芝
• (156)從眾效應在學(xué)生教育中的反思 褚永杰
• (158)高校學(xué)生轉專(zhuān)業(yè)的動(dòng)因分析與對策 曹燕紅 陳素蕓 駱洋 秦子平 楊新保
• (160)關(guān)于蘇北農村小學(xué)生幸福教育的幾點(diǎn)思考——以棘蕩小學(xué)為例 陳占艷
• (162)關(guān)于韓國少子高齡化社會(huì )的發(fā)展與高齡者教育的對應 袁媛
• 教育實(shí)踐研究
• (164)新課程視野下思想政治課教師素質(zhì)研究綜述 倪國良
• (167)優(yōu)化課程設置，培養高素質(zhì)小學(xué)教師——構建科學(xué)的五年制初等教育專(zhuān)業(yè)課程體系 岳喜騰
• (169)留學(xué)生科技漢語(yǔ)課的詞匯教學(xué) 代睿
• (171)紅河學(xué)院對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生校內實(shí)踐角色的分析 趙薇 江海燕
• (174)高校推進(jìn)學(xué)習型學(xué)生黨組織建設的實(shí)踐路徑研究 張德偉
• (176)思想政治理論課中實(shí)施五步教學(xué)法探析 熊輝 吳曉 譚詩(shī)杰
• (178)貼近專(zhuān)業(yè)，提高高職思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量 任雨
• (180)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)踐的再探討——以“易班”平臺為考察中心 孟慶梓
• (182)試論思政教育情感課堂的構建 殷曉燕
• (184)論《傳播學(xué)》課程教學(xué)中實(shí)踐性教學(xué)模式的構建 劉興豪
• (186)中學(xué)歷史教學(xué)中培養學(xué)生人文素質(zhì)的現狀及改進(jìn)策略 譚欣
• (188)“中國近現代史綱要”課程在大學(xué)生創(chuàng )新型人才培養中的作用研究 吳新奇
• (190)歷史課堂中肢體語(yǔ)言的魅力 林小改
• (192)多媒體技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)的運用 胡國平
• (194)地理教學(xué)中應加強災害教育滲透 丁運超
• 無(wú)
• (F0002)國畫(huà)欣賞 無(wú)